第五十屆中小學科展-報告完成心得

這算是教書生涯第一次帶科展，雖然在實習時有帶過，但畢竟那是實習時，責任還是落在老師身上，加上三四月又跑去閉關念教師甄試，因此這是第一次完整的帶完科展。(雖然還有一次麻煩的海報XD)

在兩年前當高二導師時，就有學生說想做科展，但我自己的原則是，除非學生已經想好題目，否則我是不太會主動帶。因為如果學生說想「玩」科展，但是卻又搞不懂科展，我覺得最後辛苦收尾的還是老師。
因此第三年教書時，我總共帶領了兩組，並且是完全不同典型。

首先第一組，是開學時就說想要玩科展，在當時同時還有另外兩組，一開始在開討論會時，一方面可以讓他們有點壓力，一方面讓他們可以聽聽別組的邏輯思考，但是很明顯就發現到某些人的確能力還不適合做科展。一種是隨性，要玩不玩的；另一種則是當作遊戲在玩，提出一些神奇的題目。而最後再輔以大學的營隊，最後只剩下一組留下來。而在開討論會時，我也一直再三提醒，帶科展在最後交報告時，會面臨到月考，所以可能會週末來做實驗，晚上繼續留下來，叫他們要先考慮清楚，以及跟家裡溝通，但最後還是出問題了。原本去參加大學營隊時，已經有教授要來指導，想不到我到後期才驚覺，那個教授是超級理想派，竟然用帶研究生的方式來跟學生講研究「方向」，而不是跟學生講實驗「操作」，導致學生根本不懂實驗要怎麼開始，而我自己也一直秉持著學生要自己想，我應該除了要教學生要自己解決問題，也要先給他們提醒。所以到最後一個禮拜，我還是介入了。從頭到尾全部都是我的主意，就連實驗報告都九成是我的心血。到最近快月考要交出報告時，還有兩個人因為家裡太遠還請假在家裡唸書，只剩我跟另一個人趕印報告。

而另外一組，則是絕妙的組合，兩個人在國中高一都參加過許多比賽，科展的概念也有，而也經過大學的營隊，進入實驗室。這次教授跟研究生就幾乎完全介入了，而前半段是另外一位指導老師在負責盯進度，而到最後收尾則是我，因此我一開始是幾乎完全不懂他們在搞啥，只知道是作研究生某一個小子題。而在最後報告時，我也陪了他們一段，不過幾乎都是他們自己完成的，在最後一晚還熬夜睡在大學裡頭跟研究生奮鬥，讓我嚇死他們的毅力。(反觀另一組則是我留下來幫他們把實驗做完)

這兩個截然不同的組別，讓我有許多感受。
我以前在帶大學專題生跟碩一新生時，一直使用著以前學長帶領我的方式。而到了高中，我則一直覺得科展就該是用高中所學習到的方法來解決問題。導致我這兩組的題目簡直是天差地遠，一個是相當生活化，另一個則是徹底的研究生子題。你說這兩個哪一個好，我很難說，但是我知道這兩組的努力是不同等級也不同方向。但是透過報告有辦法讓評審瞭解嗎？既使是海報口試，也有辦法嗎？兩組都有各自的弱點，各自的優點，就看評審的喜好囉，至少我對這兩組的成長都感到欣慰。

[化學]比較或學習

在辦公室，雖然我身為最年輕的老師，但是大夥們問問題，第一個都會來問我，大概是因為我的求知慾望相當足夠，時常針對一個問題可以翻遍許多資料，詢問許多專家的建議。
而針對教學的風格，就要看每個人的特性。
曾經跟導師班的國文老師請教過，為何我不能跟數學老師一樣，又凶又能博得同學的喜好。
國文老師就跟我說：「因為這就跟人際關係一樣，有些人就是會受到人歡迎。」
我知道自己的特質是與學生年紀相近，語言及喜好的物品也類似。
教學風格則是講話快速，可以舉一反三，直到學生可以理解。
而辦公室裡也有一位我覺得教學教得很好的老師，我知道他的風格就是簡短、清晰。
當然差了十幾年功力有差，但是我希望自己可以以他為榜樣，將自己的速度降慢。
或許我本身個性就是稍微急躁，因此常常在上課的同時，會莫名地加快速度，導致越來越快。
當然，學生也習慣我的風格。
而我在回憶我曾經印象中可以被我稱為教得好的老師的特質。
其中是高中的化學老師，講話也很快，但是版書清晰，一目了然。
其次是高中的生物老師，筆記豐富，妙語如珠。
最後是實習時的指導老師同時也是學姊，則是步調適中，舉一反三。
或許我的最大優點同時也是最大缺點，就是急躁。
在比較與學習之中，我喜歡跳脫比較的優劣，而是看到彼此的優點與缺點。

[書籍]鱷魚的黃眼睛

此本小說相當厚，而且重點是文字也相當小，因此內容比想像中豐富許多。
但是豐富之度，卻又不像群或是白色巨塔，不走科學名詞的豐富性以及人性的醜陋，反而是走平凡眾生的細微內心刻畫。
一開始看時，真的會覺得描述的太過仔細又太過細膩，導致會覺得相當吃力，在描述一個動作，作者或許可以用上一到兩頁來表達。只是到小說中期，就開始習慣作者的筆觸。讓人好像可以完全理解裡頭角色的行為模式，彷彿自己在閱讀的同時，一直在不同角色的內心世界跳躍轉換。
可以理解為何要離婚，為何要外遇，為何要戳破他人謊言，為何要封閉自己，為何又要默默地突破自我，為何又要用傷害來代表理解，為何又要用冷漠來取代一切。
眾多角色在作者的刻畫之下，就像日常生活會遇到的許多事情一般。
但是作者的功力就是用盡文字，將許多畫面轉化成語言，再經由我們的閱讀轉化成栩栩如生的場景及人物。
內容的確跟鱷魚的黃眼睛有關，但是人的內心世界不也可以透過眼睛來傳達？

[書籍]白色巨塔&白色巨塔

兩本書籍皆命名為白色巨塔，但是不論格局、寫法、劇情以及所代表的沈重意義皆不同。
站在醫師的侯文詠以及曾任記者的山崎豐子，兩人的立場即不同，看的角度也相當不同。


侯文詠的筆觸相當柔軟，讀起來不失為一種輕快的腳步，但其中穿插入了許多專業名詞，以及身為醫生才懂得的趣味對話。故事的編排也傾向於走醫療糾紛所引起的問題，但前後人際關係的鋪成較為單純，牽扯到的情感部分卻可以深入描述，不會有種疏離感，反而覺得真的可能發生在你我身旁，換句話說，就是主角可能是你，而主角最後的結局，卻才是所謂的真實。

山崎豐子前身為記者，因此描寫起來即為詳盡，不論在地點、人物、手術過程以及對話層次，都是一本大作。但若以另一各角度而言，則顯得稍微沈重，反而閱讀起來不像是一本小說，而是一本參考書。其中人物的性格顯明，不容有絲毫情感，完全以情勢及立場作為分水嶺。愛恨分明，做事果決，探討事情的角度也因性格而有許多層次。

兩本小說，當然無從比較起，因為差異性實在太大。當然，有人會說侯文詠抄襲山崎豐子的書名，但白色巨塔這名詞也不盡然是由山崎豐子這本書所創新，因此不覺得有何抄襲來源。只能說是台灣版以及日本版。
只是，小說原本就是在說人的故事。
侯文詠其中當然也有角色性格相當強烈，只是描述清淡，讓人有股「離開，便是兩袖清風」的感受，而山崎豐子則不停追入，讓角色的後塵鮮明地印入眼簾，所以反而覺得好人沒有好下場？或者壞人一時得利，但終究無法醒悟？

<備註>我第一本侯文詠的書，並非此本白色巨塔，亦並非危險心靈，而是「頑皮故事集＼，這本書是我修習「兒童文學」時，以十萬字小說做為報告的靈感來源。強力推薦看官前往，因為讓人哭的書籍很常見，但會讓人放聲大笑的書籍卻是極少。

[書籍]恐懼之邦

乍看書名，會以為這是一部關於恐怖份子想要危害世界的小說。
他的確是，只是裡頭的手法卻是我們每天從媒體接受到的「地球暖化」。

以小說而言，他避開了所謂的真實與謊言之間的界線，巧妙的利用科學包裝小說，讓人不禁開始跟著作者一起懷疑所謂的「地球暖化」真的存在嗎？
以科學來講，他也引進了令人想一探究竟的劇情，利用小說的高潮起伏，讓讀者自然而然接受作者龐大的科學知識以及圖表。

其中，最近又搏上版面的氣候門(詳情請見維基百科http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B0%94%E5%80%99%E9%97%A8 )再度讓我不禁想起這本小說的內容，而身為科學家的我，當然也不是一味地接受作者所謂的科學報導，而我也覺得這不是作者的本意。他只是想要提出，身為科學家的我們，不該使用一種被過度包裝的色彩去看待問題，這會讓問題本身被模糊了焦點，而讓科學變成一種信仰。
其中，我最欣賞作者在小說中，解釋所謂暖化的數據，這讓我想起當初踏入分析化學實驗室，在這三年的學習中，我發現到所謂分析最重要的功力必非創造新的、更好的分析技術，而是如何解釋數據的能力。
我一直對我的指導教授在這方面的功力感到十分欽佩。還記得剛踏入實驗室時，身為大學專題生的我，將自己簡略的數據拿上meeting報告，因為自己內心已經覺得是相當簡略，因此也就匆匆一瞥，但我的指導教授在當時，卻可以針對僅花我不到十秒的數據，講了大約半小時，不禁讓我學習許多，也使我大開眼界，知道何謂解釋數據。
分析儀器所做出的數據，是死的。所提供的知識，若無有經驗有實力的人，數據僅會告訴你他的趨勢，但卻無法更深入探討問題。就像我常叫學生發表自己最想要的發明，很多都是希望將自己的腦袋可以變成像電腦一樣，這樣只要把知識跟記憶輸入，就不用那麼辛苦背誦記憶，但是他們卻忘了，人類之所以為人類，是因為我們會組織，會整理，會分析知識。
因此數據本身是中立的，就看人們要如何解釋，只要合理，都是可以成立，而激辯就會發生在這裡。因此，作者在小說之中，創造了正反兩端，只是由於長期接受正方的我們，看到了反方的立場，尤其在小說反方是主角時，就會特別渲染擴大解釋作者的本意，造成這部小說的立場相當受到環保人士的抨擊。

[化學]碰撞學說

我常常把化學反應譬喻成談戀愛，碰撞學說就是最符合的理論。

碰撞學說需要足夠的動能以及適當的碰撞方位。
足夠的動能，代表追求者要有一定的內涵以及外表，或是吸引對方的特質。
適當的碰撞方位，則是所謂的緣分。
常常聽到有人說：「在不對的時間，遇到對的人」或「在對的時間，遇上不對的人」
前者的敘述，就是擁有足夠的動能，但是碰撞方為卻是不對了。
導致反應就算兩者都準備好了，但是時機已過，難以再續前緣。
後者則是有適當的碰撞方位，表示兩者有緣份交往，但是因為彼此都不成熟，所以最後依舊分開了。

此外，最近上到這段，還覺得可以用另外一種方式來解釋。
以NH3+HCl→NH4Cl
在有效碰撞時：H3N-----H-----Cl
                                     ↑            ↑
                  形成新的化學鍵  斷掉化學鍵
形成新的化學鍵，需要彼此原子的電子軌域重疊，而正是所謂的「適當的碰撞方位」
斷掉化學鍵，需要吸收足夠的熱能，即是「足夠的能量」

覺得這樣的解釋也是行得通。
利用許多不同的解釋，讓學生可以多方面思考，也能促進他們更佳瞭解這部分的章節。

[書籍]聽風的歌&1973年的彈珠玩具

這是不知事隔多久才又再讀的一本小說。

原本以為過了幾年，長了知識，增進了經驗，為人師表，會對這本小說更有體會，但是看來我還是不夠格。
可是總覺得好像抓到一個無形的東西，該怎麼說呢…
這是村上春樹的第一本小說，他曾在裡頭寫說，他一開始也是使用寫實的寫法，但是寫出的東西實在沒辦法就這樣交代自己，因此全部重寫，但也因為已經寫過一遍，所以故事的架構已經抓得到了。
我用這樣的心情來閱讀時，就覺得村上春樹真的使用了許多隱喻的寫法，而且那種隱喻並非可以一看就懂，甚至有時也不知道這是不是作者的巧思。
或者也如他所說的，他是想到什麼就寫，而作品本身在完成之後，就已經跟作者本身無關。

以前高中時期很喜歡看他的小說，也曾經模仿他的寫法，但是寫出的東西總是連自己都摸不著邊際，大概是經驗還不足，沒辦法寫出很深刻又很暗示性的文字。
過幾年看後，雖然好像看懂了一些，但是…我還需要好幾個年頭才能再次閱讀一次吧。